こんにちは！

まず、息子さんの本音がはっきりしているのは大収穫です。クラブも友達も自分時間も、どれも中1の今しかない大事なリソースです。無理を重ねて勉強嫌いに振れるのは、親としていちばん避けたいところですよね。

よくある一般論は二つです。
このまま続けて習慣を死守、か。スパッと退塾して余白を取り戻す、か。どちらも正しそうですが、極端です。おすすめは「段階的に軽くする→合うタイミングで離れる」というソフトランディングです。

ここからは実務です。時期と方法を分けて考えると迷いが減ります。

一　時期の決め方
中間直後、期末直後、学期末の三択が基本です。テスト直後は区切りがよく、先生も指導の総括がしやすいです。学期末は学校と家の予定が切り替わるので生活リズムを組み直しやすいです。月謝の締め日や退塾届の締切があるので、今月は通うのに来月分が引き落とされる、のような齟齬がないよう事務に一度だけ確認しておくと安心です。

二　やめ方の手順
最初に減コマを打診します。週二を週一、または得意科目だけ残す“メンテ通塾”です。次に休会が可能なら一度止めます。再開の窓口を確保したまま生活の余白を体験できます。それでも「やはり外したい」となったら退塾へ。いきなりゼロより段階を踏むほうが、子どもの心理負担は小さくなります。

三　塾への伝え方
感情ではなく予定表で話すのがコツです。例えば
四月末の期末返却までお願いしたいです。その後は部活と生活リズムを優先し、六月末まで休会を希望します。必要なら夏に短期講習だけ参加させてください。
のように期限と意図を先に伝えると、先生は最適な残りカリキュラムを作りやすいです。

四　子どもと交わす“やめた後の契約”
塾を外す代わりに、週合計九十分のホームメニューを約束します。英単語五分を一日二本、数学の計算五問を一日一本、好きな読書十分を週三回。全部タイマーで可視化します。長時間は要りませんがゼロは危険です。塾を外しても基礎の火は消さない、という合意が安心の土台になります。

五　二週間の予行演習
本退塾の前に、塾のない曜日を二週連続で作り、部活と友達と自分時間がどう回るかをテストします。時間が余ってダラダラしてしまうなら、やめた後の生活設計を先に練り直すサインです。逆に顔色が明らかに良くなるなら、離れる準備が整っています。

六　戻り道を最初に決めておく
夏と冬の講習、定期テスト前だけ単発参加、オンラインの質問日だけ利用。こうした一時利用の枠があるかを確認しておくと、学習のブレーキとアクセルを季節で調整できます。

七　先生への一言
これまでの感謝と、戻る可能性を短く添えます。例えば
今は部活優先にしますが、講習やテスト前にまたお願いしたいです。
この一言で先生は最後まで丁寧に伴走してくれます。雑にならないいちばんの予防線は、相手を信頼していると伝えることです。

最後に判断の目安を置いておきます。
一か月で睡眠時間と笑顔が増え、定期テストが二回連続で大きく崩れないなら離脱は成功です。逆に一回で五教科合計が大幅に落ち、宿題ゼロの日が増えるなら、メンテ通塾や短期講座で火を入れ直しましょう。

というわけで
段階的に軽くする、伝えるのは区切りの直後、家庭内ミニメニューで火を守る、戻り道は先に確保。
この順で動くと、息子さんの今を大事にしながら学力の土台も守れます。

応援していますね！

なるほど、それは少し疲れてしまいますね。同じ話ばかり繰り返されると、どんなにすごい話でも「またか…」と思ってしまうものです。でも、お子さん同士の関係を考えると、できるだけ角を立てずに対応したいですよね。

そんな時は、「すごいですね！どうやってそこまで頑張れたんですか？」と、結果ではなく過程に焦点を当てて聞いてみるのがいいかもしれません。そうすると、相手も「こんな勉強法を試した」「家庭でこういう工夫をした」と話が変わり、単なる自慢ではなく、有益な情報交換の場になることもあります。また、相手が「単に褒めてもらいたいだけ」だった場合、具体的な話を求められると意外と話が続かず、自然に別の話題に移ることもありますよ。

もしそれでも話が続くようなら、適度に相槌を打ちつつ、「うちも試してみようかな」と話を切り上げたり、「そういえば最近こんなことがあって…」と、自分の話に持っていくのも一つの方法です。無理に聞き続ける必要はありませんから、上手に流しつつ、お子さん同士の良い関係はそのまま大切にしていきましょう！

東大毎日塾代表の内田と申します。

学習効果を高めるには「先生との相性」が想像以上に大きく影響するので、そこの期待値が高かっただけに、現在の先生でちょっとギャップを感じてしまうお気持ち、本当によく分かります...
その上で、今からできることも多々あるので、なるべくお力になれるようお答えしますね。

◾️他の塾でも担当が変わることはあるのか
塾の目的が
①勉強を教える授業が主体のティーチング指導だけなのか
②学習計画の作成や毎日の学習管理も含めたコーチング指導もあるのか
によって変わってきます。

①の授業主体のティーチング指導の場合、その科目の指導ができればOKという考え方で運営されている塾もあるので、年間通して同じ先生ではなく、シフトの都合で担当がその都度変わることもあるんです。
体験時は優秀な先生が担当し、その後の授業は別の先生になるという流れの塾もありますよね…
（もちろん体験から一貫して同じ先生が指導することを重視している塾もあります。）

②のコーチング指導もある場合、一貫して指導することの重要性が増すため、体験後も同じ先生になる塾が多い印象があります。
実際に当塾（東大毎日塾）でも、ティーチング指導に加えて、計画作成や毎日の学習管理等のコーチング指導も実施しているので、一貫して専属のメンターが対応することになります。

◾️今後の対応
まずは現担当の先生や塾のスタッフに「お子さんがわかりやすいと感じる教え方」「どういうところでつまずきやすいのか」などを具体的にお伝えしてみることが大切です。先生とのコミュニケーション不足で、お子さんの性格や苦手分野が正しく共有できていない可能性もありますから、そのあたりをきちんと擦り合わせてみてください。また、担当の先生との相性がどうしても合わないと感じる場合は、担当変更やスケジュール調整ができるかどうか、改めて相談してみるといいでしょう。

塾とのやり取りで誠実な対応が得られなかったり、お子さんのやる気がどうしても削がれてしまうようなら、別の塾への切り替えも視野に入れても良いかなと思います。
ただ、まずは「体験授業で感じた教え方の良さ」を共有しつつ、現担当の先生にも歩み寄ってもらえるよう、遠慮なく要望を伝えることが一番です。塾側としても、お子さんの成績アップとモチベーション維持が最優先であるはずですから、協力的な姿勢を示してくれることを期待したいですね。

どうか、お子さんが勉強に前向きになれる環境を整えてあげてください。
心より応援しております！