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大学のことを調べているのは私ばかり。親が先回りしすぎでしょうか
教育のプロ視点 教育のプロ視点
高校生が最初から大学や学部を具体的に調べられるとは限らないため、保護者が情報を渡すこと自体は問題ありません。ただし、候補をすべて親が選ぶと本人が「用意された中から選ぶ」状態になりやすくなります。「この大学を見て」ではなく、「どんな授業なら面白そう?」など本人の関心から会話を始めましょう。情報収集は親が補助し、最後に調べて比較する部分を少しずつ本人へ渡すことが大切です。
面倒見の良さをアピールしてる塾ばかりで違いがわかりません
保護者視点 保護者視点
正直、面倒見が良いと書かれていても、実際に面倒を見てくれるのはどこまでなのかが分かりにくいですよね。私は体験面談のとき、子どもが少し黙り込んだ瞬間に先生がどう反応するかを見ています。急かさず待ってくれるか、それとも話を進めてしまうか。その一瞬に寄り添う力が出ると思っています。子どもの表情が自然にほぐれる塾は、家庭での声かけも安心して任せられる印象です。

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塾の鞄がやたら重い。毎回これだけ持たせる意味ある?

小野 大毅先生

オンライン個別学習塾エアスタ

こんにちは。
「オンライン個別学習塾エアスタ」を運営している小野です。
塾を運営する側の人間として、ご回答させていただければと存じます。

相談していただいて構いません。 8キロを毎回背負って通うのは、率直に負担が大きいと思います。

私の方で気になったのは、「その日に何を使うか分からない」という点です。

これは、お子さんの管理の問題ではなく、塾側が当日の内容を事前に共有できていないということです。進度によって講師がその場で判断する運用だと、こうなりがちです。

つまり、「全部持ってくる」は、予定が読めないことへの対処として生まれています。ここを解消すれば、荷物は自然と減ります。

そのため、まず、授業の予定を事前に知らせてもらえないかを聞いてみてください。

「次回は数学の◯章です」と分かれば、その日に不要なものは置いていけます。
塾側にとっても、教材を預かるより負担が小さい話です。

そのうえで、置き場所の相談をされるとよいと思います。(教材の管理は負担になるため、断られる可能性もあるかと存じます。)

少しでも参考になれば幸いです。
オンライン授業で顔出し必須。部屋を映したくない私はわがままですか?

小野 大毅先生

オンライン個別学習塾エアスタ

こんにちは。
「オンライン個別学習塾エアスタ」を運営している小野です。
オンライン塾を運営している立場から、回答させていただきます。

私の考えとしては、「顔を映さずに受講したい」は、わがままではないと思います。

自分の部屋が不特定の相手に映るのを避けたいというのは、年齢を問わず自然な感覚です。授業のたびに落ち着かないのも、無理はありません。(実際、当塾でも講師・生徒ともにバーチャル背景を使っている割合は高いです。)

講師がカメラを求める理由を、内側から正直にお話ししますと、手が止まった瞬間や、わずかな表情の変化から「今つまずいているな」と気づくためです。対面と違って、オンラインではそれがほぼ唯一の手がかりになります。もちろん、部屋の中が見たいわけではありません。

つまり、塾が必要としているのは「顔」、あなたが守りたいのは「部屋」。この二つは両立できます。

その上で、塾への相談とご自身でできることに分けて、今後の対応策をお伝えします。

●塾への相談
バーチャル背景を使わない代わりに、フィルターでのぼかしを使えないか相談してみる。ぼかしであれば表情や姿勢は判別できるので、検討してもらえる可能性はあります。「顔はきちんと映します」と一言添えると伝わりやすいです。(言い出しにくければ、保護者の方から伝えていただくのも良いと思います。)

●ご自身でできること(画角の調整)
・壁を背にして座り、カメラを少し上向きにする(顔と上半身だけが映ります)
・背後に無地の布やパーテーションを置く
・家族の通り道から外れた位置に机を動かす

それでも折り合わず、毎回の授業がつらいままなら、そのときは学び方そのものを見直す選択肢もあります。ただ、せっかく今続けられている環境ですので、まずは一度交渉してみるのをおすすめします。

少しでも参考になれば幸いです。
塾の先生の何気ない一言で子どものやる気が低下してしまいました

沖津 亮佑先生

個別進学塾セルフクリエイト水戸校

お子さんのやる気が下がってしまったこと、とても心配ですね。
おそらく塾の先生は、「高校受験は厳しいよ」ということを伝えたかったのではなく、「今のペースだと間に合わないからペースを上げよう」ということを伝えたかったのだと思います。
塾の先生の伝え方によって、お子様がネガティブな感情になってしまったのではないかと想像します。
そのため塾の先生に、「先日うちの子が、『このペースだと高校受験は厳しいかもね』と先生に言われたそうで、本人なりに受け止めて落ち込んでしまっています。これからの勉強について相談させていただけますか。」とお伝えするのが良いかと思います。
きっと塾の先生から、今後の関わり方や学習の仕方についてアドバイスをいただけると思います。
保護者様がお子様に出来ることは、「あなただったら出来るよ。」と無理に励ますのではなく、「そう言われて嫌だったね。」「今は無理だって思っているのね。」などと、お子様の感情や言動を承認してあげてください。
親からの承認は、お子様ののやる気に直結します。

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齋藤 芳志美先生

個別学習のセルモ 川間教室

東証一部上場企業で学んだ経験・知識を生かし、15年前に地元野田市で開業しました。 『地域で一番!生徒と保護者の事を考える学習塾を目指しています!』 をコンセプトととし、保護者様と生徒を第一に考える塾を目標にしています。 中学生の娘の父で、生徒・保護者様に「お母さんみたい・・・」と言われてます・・・
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大石 基先生

名張さかえ進学教室

進学塾・個別指導塾・中学・高校などで30年以上の指導経験があります。 合格実績としては、難関私国立中学、私立高校・公立高校、国立大学・私立大学など多数あります。 コミュニケーションを通じて、一人一人に合った学習方針や進学指導を行っています。 また、オンラインで24時間質問受付をしています。
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福原 健太郎先生

個別指導のグランアシスト

算数数学講師として大手進学塾入社1年目で年間優秀講師賞を受賞。 2013年に地元福山に戻り、個別指導のグランアシストを開設。 2017年には発達障害・学習障害を持った子どもの支援を行うために放課後等デイサービス「まなびのひろば」を開設。 志共育認定講師として、キャリア教育にも力を入れている。
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宮谷 穣士先生

個別学習のセルモ町田鶴川教室

東京都町田市で、個別学習のセルモ町田忠生・鶴川教室の2教室を運営しております、株式会社進化代表取締役社長の宮谷と申します。 個別学習のセルモは、社員講師の適切なサポートとデジタルAI学習システム+オリジナルノートを活用し、学力改善を目指す生徒さんを指導しています。
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西尾 信章先生

セルモ日進西小学校前教室

当塾では、「放牧メソッド」を採用し、生徒が自ら学ぶ力を育成しています。 また、方眼ノートを活用した思考法を導入し、考える力をサポートしています。 このアプローチにより、生徒たちは「やらされる勉強」ではなく、「みずから学ぶ」姿勢を身につけています。
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濱野 祐樹先生

明光義塾コノミヤ富田林教室

2013年入社以来、自塾では中学校別・地域別の傾向を重視。特に定期テストにおいては講師の出身地域と生徒合わせをおこないながら、目標達成の支援を行っております。延べ800人の指導実績と、進路指導を専門領域とするため2021年国家資格キャリアコンサルタントを取得しています。趣味は料理と子育て。
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福原 健太郎先生

個別指導のグランアシスト

算数数学講師として大手進学塾入社1年目で年間優秀講師賞を受賞。 2013年に地元福山に戻り、個別指導のグランアシストを開設。 2017年には発達障害・学習障害を持った子どもの支援を行うために放課後等デイサービス「まなびのひろば」を開設。 志共育認定講師として、キャリア教育にも力を入れている。
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山本 力大先生

オンライン個別指導塾Cheers!

1975年大阪市出身・関西大学法学部卒 1998年ビジネスオーナーとして独立 2007年大阪NSC30期生としてワッハ上方お笑いコンクール銀賞 2012年夏 4歳の娘と二人で世界一周の旅へ 現在はオンライン学習塾Cheers!の塾長として、全国の子供達と日々切磋琢磨している
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