こんにちは!

個別学習のセルモ町田代表の宮谷です。

私どもも、英文法の指導は
(1)文法ルールを細かく説明する。
(2)そのルールが理解出来たかの確認をする。
(3)学校の教科書に合わせた、その文法を使った英文が書けるかチェックする。

というように、前に通われていた塾と同じように、まずは文法ルールの理解を優先します。このやり方のほうが、悩み無く進められる生徒さんが多いのですが、今学校では「英語の発音や音に慣れつつ、その中で意味を把握する」というように、いま行かれている塾と同じ形で指導しています。

つまり、今の塾は学校の指導状況に合わせて指導しているとも言えるので、どちらが正解かは生徒さんによるというところでしょう。

どうしても今の塾の指導方法が合わない場合は、前の塾さんにご相談し復塾という手段もありますし、もしくは塾に行く前に学習予定の文法について、動画などで内容をチェックしておくという手もあるでしょう。

個人的には後者の予習は出来たり・出来なかったり不安定があると思われるので、前の塾に復塾のほうが生徒さんにとっては良いかなと思います。転塾された理由が何か分からないところはありますが、前の塾さんも気軽に相談に乗ってくれるのでは無いでしょうか。

こんにちは！東大毎日塾の内田です。
実際に5年ほどオンライン個別指導塾を運営し、累計1000人以上を指導してきた立場からお答えいたします。

実際に当塾での生徒さんの事例も元にしながらお話ししますね。

オンライン指導だと以下の点で競争意識を持ちやすくなっています。

・毎日の目標宣言と学習報告
たとえば、弊塾では毎日、担当講師とLINEや専用アプリで目標宣言をしたり学習状況を共有したりしています。
自分で目標を決めて周りに伝えるので、達成できないとカッコ悪いなという気持ちになり、強制力を持って頑張れるようになるんですよね。
メンターからも声掛けしていくので、教室に行かなくても自然と「今日はどれだけ取り組めたのか」「昨日の自分より頑張れたか」を振り返る機会を作っています。

塾に行った時だけ友達と会うよりも、毎日専属のメンターさんに声掛けしてもらいながら、学習振り返りをしていった方がモチベーションも上がるという生徒さんは結構多いんです。
何よりも自学自習を自分で管理できるようになっていくので、長期的に見るとものすごく大事な力が身につきます。

・講師からのフィードバックの頻度アップ
集団塾だと先生が一人ひとりに丁寧に声をかけるのは難しいこともありますが、オンライン個別であればこまめに成果を確認し、達成できた場合はすぐに褒め、難しい内容があればすぐにフォローできます。
こうした「塾に行かなくても毎日反応が返ってくる」環境は、実は意外と子どもにとって励みになります。

・コミュニティ要素
生徒同士が励まし合ったり、進捗状況を共有するコミュニティをオンライン上に設けるケースも増えています。
直接顔は見えなくても、同じ目標を持つ生徒からの刺激が得られるよう工夫が可能です。

東大毎日塾では、スタディプラスというアプリを活用していますが、今日は同じ志望校の周りの友達はどんな勉強をしていて、何時間勉強しているのかが細かく共有されるので、みんなモチベーション高く勉強しています。

【まとめ】
オンラインだから競争心が育たないというよりは、指導方法や仕組み次第でいくらでも刺激を作り出せます。
大切なのは、目的意識を明確にして、自分がどれくらい進歩しているのかを自覚できる環境を整えること。

そうすれば、忙しいクラブ活動と勉強の両立もきっと実現できるはずです。

東大毎日塾でもお力になれますので、ぜひご相談ください！
全力でサポートさせていただきます！

生徒を見ていて感じる「モチベーション高く志望校を目指すことができる条件」は
➀志望校への合格可能性を本人が少しでも感じられている
②その志望校合格へのプロセスが具体的にイメージできている
ことです。

本件は、塾の先生に勧められても➀②がないため、本人は目指す気持ちになれないのではないでしょうか？
是非塾の先生に「今から努力すれば十分に狙える」と考える根拠を聞いてみてください。
また狙うとした場合の、具体的な戦略やカリキュラムについても質問してみてください。
それを本人が受け止めてどのように感じるかが大切です。
「それなら自分でも合格できるかも」と本人が感じ始めれば、そのまま背中を押して難関校を目指したほうが後悔は少ないと思います。
難関校に向けた学習は、当然ながら中堅・下位大学の合格可能性も高めてくれます。