算数数学講師として大手進学塾入社1年目で年間優秀講師賞を受賞。 2013年に地元福山に戻り、個別指導のグランアシストを開設。 2017年には発達障害・学習障害を持った子どもの支援を行うために放課後等デイサービス「まなびのひろば」を開設。 志共育認定講師として、キャリア教育にも力を入れている。
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新学年のスタートと同時に、クラス分けという現実を突きつけられ、お子さんも保護者さまも胸が苦しくなる思いをされていることと思います。ここまで中学受験を目指してコツコツと努力を積み重ねてこられたお子さんと、それを支えてこられた保護者さまに、心から敬意を表します。 中学受験は長期戦です。スタート段階で「自分はできない子なんだ」という思い込みが根付いてしまうと、本当に本末転倒というか、残念でなりません。 ぜひ周りの大人が意識して示してあげてほしいのは、他人と比べるのではなく、過去の自分と比べる視点です。 周りの友達との比較ではなく、 「半年前の自分と比べて、何ができるようになった？」 「前は難しかった問題が、今は解けるようになっていない？」 こうした問いかけを重ねることで、お子様も自分自身の成長を感じ取れていくと思います。 あわせて、保護者さまご自身も、知らず知らずのうちに入り込んでしまう「他者と比べる呪縛」から、一度距離を置いてみていただければと思います。 クラスや順位はあくまで現時点の一つの指標に過ぎません。お子さんがこれまでの学習を通して、集中力が伸びた、粘り強く考えるようになった、毎日机に向かう習慣がついた――こうした点数では測れない成長こそ、今後の大きな土台になります。 そしてもう一つ大切なのは、ご本人が中学受験をどう捉えているかです。 「なぜ中学受験をしたいと思っているのか」 「中学受験をすることで、どんな自分になりたいのか」 ぜひ一度、正解を求めずにゆっくり話を聞いてほしいなと思います。 中学受験において、4年生・5年生は確かに重要な時期です。ただそれと同時に、「合格すること」だけがゴールになってしまうと、燃え尽きてしまうケースも少なくありません。私自身、難関中学に進学しその後も大きく活躍している教え子も見てきましたし、一方で受験と同時にエネルギーが切れてしまった生徒も見てきました。そういう子をみると、本当に私自身の力不足を痛感します。 ぜひこのタイミングで、「他者ではなく過去の自分と比べること」「人生の中で中学受験をどんな位置づけにしたいのか」を、親子で考えてみてください。 その軸が定まれば、今の集団塾で続けるのか、別の学習環境を検討するのかという選択も見えていき、また、現状の解釈も変わってくることかと思います。 お子さんの歩幅に合った形で前に進めることを、心より願っています。
受験勉強お疲れ様です！ ここまで内申も模試も両立させながら走ってこられたご本人さんと保護者さまの努力に、まずは心から敬意を表します。 私が一番気になるのは、お子さん自身が今の状況をどう感じているかという点です。先生の言葉やクラス方針がストレートに心に刺さり、塾へ向かう足取りが重くなっているのか、それとも「先生は色々言うけど、授業は楽しいし自分は自分の志望校を目指す」と前向きに受け止めているか――この温度差を丁寧に探ることが、次の判断材料になります。 もしストレスを強く感じているのが保護者さんだけで、お子さんが意外とタフに受け流しながら学習を楽しめているのであれば、先生方の異なる進路提案を横目に見つつも、「うちは私立推薦で行く」と静かに決めて、このまま選抜クラスの高い授業レベルと良い刺激を利用して走り切る方法も十分にあり得ます。 逆に、本人が先生の言葉を真正面から受け止めてしまい苦しくなっている様子が見えるなら、退塾を含めて校舎長や担当講師に相談する段階かもしれません。その際は「先生方の授業力やご指導には親子ともに大いに満足しています。ただ進路方針は家庭で既に固まっており、その決断を尊重していただけるとありがたい」と率直に伝えてみてください。子どもが信頼してきた先生から「じゃあ私立型に合わせてやろう」と言われれば残留のストレスは大きく減りますし、対応が難しいとなれば新しい学習環境へ舵を切る覚悟も固まるでしょう。 どちらを選んでも、ここまでの積み重ねは必ず糧になります。お子さまのこれからの成功と成長を心よりお祈りしています。
