17– Author –

小学6年生の息子が個別指導塾へ通っています。 先生は優しく、質問するとすぐに答えてくれるそうです。息子も「学校より分かりやすい」と喜んでいますが、家で宿題をすると、自分一人ではほとんど解けません。 話を聞くと、塾では少し手が止まっただけで先生が解き方を説明し、そのまま答えまで教えてくれるとのことでした。息子自身も、分からなければ待っていれば先生が助けてくれると思っているようです。 親切に教えていただいているのに、考える時間を増やしてほしいとお願いするのは失礼でしょうか。個別指導とは、このような教え方が一般的なのでしょうか？

小学4年生の息子には、読み書きや集中の面で発達の偏りがあります。 学校では、問題文を先生が読み上げる、課題を小分けにする、教室の前方に座るといった配慮を受けています。本人が塾へ行きたいと言うため、少人数の教室を検討しています。 ただ、問い合わせの段階で特性について詳しく伝えると、入塾を断られるのではないかと不安です。反対に、何も伝えずに入塾すると、落ち着きがない子、宿題をしない子だと思われるかもしれません。 塾は学校ではないため、同じ対応をお願いできないことは理解しています。どの段階で、何をどこまで伝えるのがよいのでしょうか？

塾の面談が終わるたびに、親子で暗い気持ちになります。 先生から伝えられるのは、「集中力が足りない」「宿題への取り組みが甘い」「このままでは成績が上がらない」といった厳しい内容ばかりです。改善点を教えていただけるのはありがたいのですが、良くなったところや頑張っている点を聞いたことがほとんどありません。 先日の面談後、中学1年生の娘が「先生は私のことを何もできない子だと思っている」と泣きました。それ以来、塾の宿題を始める前から「どうせまた注意される」と諦めています。 厳しく言われた方が伸びる子もいるのでしょうが、娘には合っていないように感じます。先生へ、もう少し前向きな声かけをお願いしてもよいでしょうか？

中学2年生です。 数学が苦手なので、少人数制の塾に通っています。先生の説明は分かりやすく、授業中は理解できたような気になります。 でも、家へ帰って同じような問題を解こうとすると、手が止まってしまいます。塾では先生が黒板に解き方を書き、僕たちはそれをノートに写す時間がほとんどです。授業中に自分で問題を解くのは、最後の10分くらいしかありません。 母に話すと、「分かりやすい先生なら続けた方がいい」と言われました。先生の説明が悪いわけではないので、演習時間を増やしてほしいとも言いにくいです。 授業中に理解できているのに、家で解けないのは自分の努力不足なのでしょうか？

小学6年生の娘と、近所の塾の無料体験へ行きました。 先生が明るく声をかけてくださり、ゲームのようなクイズもあって、娘は帰宅後すぐに「ここへ通いたい」と言っています。これまで勉強に積極的ではなかったので、前向きになったことはうれしく思っています。 ただ、体験授業には娘を含めて3人しかおらず、先生も普段とは違う方だったようです。入塾後は10人ほどのクラスになると聞き、同じように質問できるのか気になっています。 せっかく本人が気に入った塾なので水を差したくはありませんが、体験用に特別な授業が行われていたのではないかという不安もあります。申し込む前に、何を確認しておけばよいでしょうか？

塾内テストの後、上位の生徒だけが教室で表彰され、名前入りの写真が掲示されます。 特別な教材が配られたり、塾長から声をかけてもらえたりすることもあるそうです。競争心を高めるための取り組みだとは思いますが、成績が平均くらいの息子は「上の子しか先生に見てもらえない」と話しています。 息子なりに以前より点数を上げているのですが、順位に入らなければ褒められることはなく、最近は「頑張っても意味がない」と言うようになりました。 成績上位者を評価すること自体は悪くないと思います。ただ、ほかの生徒のやる気を下げるような仕組みになっているのではと感じます。塾に意見を伝えてもよいのでしょうか？

個別指導なら同じ先生に継続して見てもらえると思い、現在の塾を選びました。 ところが入塾して3か月で、すでに5人ほどの講師が娘を担当しています。大学生講師の予定やシフトの都合で変わるそうですが、先生によって説明の仕方や宿題の出し方が違い、前回どこまで進んだか伝わっていないこともあります。 娘は人見知りなので、ようやく質問できるようになった頃に担当が変わり、また最初から関係をつくらなければならないことを負担に感じています。 塾からは「どの講師でも同じ質の授業を提供しています」と説明されましたが、本当にそうなのか疑問です。担当をある程度固定してほしいとお願いするのは難しいのでしょうか？

娘が通う塾では、授業とは別に自宅で使う学習アプリが用意されています。 先日の面談で、先生から「アプリの利用時間がほかの生徒より少ない」「家庭学習への意欲が低い」と指摘されました。しかし娘は、紙の問題集の方が集中できると言い、学校のワークや塾の宿題には毎日取り組んでいます。 アプリは問題を解くたびに演出が入ったり、画面を切り替えたりする必要があり、かえって使いにくいそうです。それでも先生からは、毎日ログインするよう言われました。 勉強していないわけではないのに、アプリを使わないだけで評価が下がることに納得できません。塾の指定どおり利用させるべきでしょうか？

中学2年生の息子が、ここ1か月ほど塾を休みがちです。 学校から帰った直後は元気なのですが、塾へ行く時間が近づくと「頭が痛い」「お腹の調子が悪い」と言い始めます。休むと決まった途端に少し元気になるため、夫は単に面倒で行きたくないだけではないかと言っています。 本人に理由を聞いても「疲れた」「今日は無理」としか答えません。授業が分からないのか、先生や友達との間に何かあるのかも分からない状態です。 授業料を無駄にしたくない気持ちもあり、多少無理をさせてでも行かせるべきなのか迷っています。このまま休ませていると、さらに塾へ戻りにくくならないでしょうか？

保護者会の帰りに、同じ塾へ子どもを通わせているお母さんから「あの先生には気をつけた方がいい」と言われました。 話を聞くと、宿題を忘れた生徒を強い口調で叱る、機嫌によって態度が変わる、成績の良い子ばかりを気にかけるという評判があるそうです。 その先生は娘の担当講師ですが、娘本人は「説明が分かりやすいし、質問にも答えてくれる」と気に入っています。これまで塾へ行くのを嫌がったこともありません。 ただ、悪い話を聞いてしまってからは、娘が無理をして先生に合わせているのではないか、いつか傷つくことを言われるのではないかと心配です。 噂だけで担当を替えてもらうのは早過ぎるでしょうか？