問題演習– tag –

私の息子は、算数があまり得意ではありません。 通っている塾では、計算問題や割合の問題を何度も繰り返し解きます。 同じようなプリントを2回、3回とやることもあり、息子も「また塾で同じようなことをやった」と言われることもあります。 そんな中、デジタル教科書に関するニュースを見ていたところ、「反復練習のための問題は教科書に載せる内容として適切ではない」という趣旨の記事を目にしました。 それを読んで、今の塾がやっている反復練習は時代遅れなのかと少し気になっています。 ニュースの見出しだけで塾の指導を判断するのも違う気がして、反復練習をどのように考えればよいのか整理できずにいます。

娘の塾では、授業中に取ったノートとは別に、帰宅後もう一度内容を書き直す清書ノートを作るよう先生から指導されています。 字を丁寧に書き、色分けをし、重要な部分には定規で囲み線を引くことまで決まっています。 最初は復習にもなると思っていました。 ところが娘は丁寧に仕上げようとするあまり、毎回1時間半から2時間ほど清書に使っています。その日は数学の問題演習まで手が回らないこともあります。 提出すると先生から「きれいにできたね」と褒めてもらえるため、本人は手を抜きたくないようです。 ノートは確かに見やすいものの、勉強時間の多くを清書に使っている現状には、少し疑問を感じ始めています。

小学6年生の息子が個別指導塾へ通っています。 先生は優しく、質問するとすぐに答えてくれるそうです。息子も「学校より分かりやすい」と喜んでいますが、家で宿題をすると、自分一人ではほとんど解けません。 話を聞くと、塾では少し手が止まっただけで先生が解き方を説明し、そのまま答えまで教えてくれるとのことでした。息子自身も、分からなければ待っていれば先生が助けてくれると思っているようです。 親切に教えていただいているのに、考える時間を増やしてほしいとお願いするのは失礼でしょうか。個別指導とは、このような教え方が一般的なのでしょうか？

中学2年生です。 数学が苦手なので、少人数制の塾に通っています。先生の説明は分かりやすく、授業中は理解できたような気になります。 でも、家へ帰って同じような問題を解こうとすると、手が止まってしまいます。塾では先生が黒板に解き方を書き、僕たちはそれをノートに写す時間がほとんどです。授業中に自分で問題を解くのは、最後の10分くらいしかありません。 母に話すと、「分かりやすい先生なら続けた方がいい」と言われました。先生の説明が悪いわけではないので、演習時間を増やしてほしいとも言いにくいです。 授業中に理解できているのに、家で解けないのは自分の努力不足なのでしょうか？