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私の息子は、算数があまり得意ではありません。 通っている塾では、計算問題や割合の問題を何度も繰り返し解きます。 同じようなプリントを2回、3回とやることもあり、息子も「また塾で同じようなことをやった」と言われることもあります。 そんな中、デジタル教科書に関するニュースを見ていたところ、「反復練習のための問題は教科書に載せる内容として適切ではない」という趣旨の記事を目にしました。 それを読んで、今の塾がやっている反復練習は時代遅れなのかと少し気になっています。 ニュースの見出しだけで塾の指導を判断するのも違う気がして、反復練習をどのように考えればよいのか整理できずにいます。

高校1年生の息子が通っている塾で、AIを使った学習が始まりました。 分からない問題があったとき、専用のAIに質問すると解説やヒントが表示される仕組みです。 最初は「これで成績がもっと伸びるかも」と期待していましたが、最近、息子が先生へ質問しても「まずAIに聞いて、それでも分からなかったら持ってきて」と言われることが増えたそうです。 AIの説明を読めば解決する問題もあるようですが、数学では説明自体が理解できず、そのまま諦めてしまうこともあります。 本人は「先生が忙しそうだから、もう質問しにくい」と話しています。 AIを上手に使える力もこれから必要なのだとは思います。ただ、人に教えてもらえることも期待して塾を選んだので、いつの間にか先生へ質問する前...

娘が最近、塾の小テストの日を嫌がるようになりました。 点数が悪いからではなく、採点方法が理由です。 中学1年生の集団授業で、小テストが終わると隣の生徒と答案を交換し、先生が読み上げる答えを聞きながらお互いに丸付けするそうです。 採点が終われば答案は本人へ戻りますが、当然、相手には点数も間違えた問題も分かります。 娘はあまり成績を友達に知られたくないタイプで、隣が仲の良い子だと余計に気まずいと言っています。 先生側からすれば短時間で採点でき、生徒も答え合わせに参加できる方法なのだと思います。 それでも、点数まで自然に見えてしまう仕組みを本人はかなり嫌がっているのですが、どうしたらいいでしょうか。

娘の塾では、授業中に取ったノートとは別に、帰宅後もう一度内容を書き直す清書ノートを作るよう先生から指導されています。 字を丁寧に書き、色分けをし、重要な部分には定規で囲み線を引くことまで決まっています。 最初は復習にもなると思っていました。 ところが娘は丁寧に仕上げようとするあまり、毎回1時間半から2時間ほど清書に使っています。その日は数学の問題演習まで手が回らないこともあります。 提出すると先生から「きれいにできたね」と褒めてもらえるため、本人は手を抜きたくないようです。 ノートは確かに見やすいものの、勉強時間の多くを清書に使っている現状には、少し疑問を感じ始めています。

月に一度の塾内テストが終わるたび、子どもが持ち帰ってくるのは点数が書かれた小さな結果表だけです。 答案や問題用紙について聞くと、塾ではテスト問題を繰り返し使用するため、すべて回収して教室外には持ち出せない決まりだそうです。 返却時に先生から間違えた問題の説明を受けているようですが、帰宅すると「どんな問題だったかもう忘れた」と言います。 数学で50点台だった月もありましたが、家ではどこを復習すればよいのか分かりません。 テストは弱点を見つけるために受けるものだと思っていたので、点数しか残らないことに疑問を感じています。 問題を外へ出せないとしても、間違えた部分を確認する方法はないのでしょうか。

子どもから「宿題の答えは先生が持っているから家では答え合わせできないよ」と聞き、少し驚きました。 通っている塾では、宿題用の問題集は持ち帰りますが、解答・解説冊子は生徒へ渡さず、教室で保管する方針だそうです。 宿題は自宅で解き、次の授業で先生がまとめて丸付けをします。 答えを写すのを防ぐためだと思いますが、間違ったやり方のまま1週間過ごすこともあります。すぐ答え合わせができないので、分からない問題はそのまま空欄にするようになりました。 自分で答え合わせや解き直しをすることも勉強だと思っていたのですが、このような方法にもメリットがあるのでしょうか。 解答を持ち帰らせてほしいとお願いしてよいか迷っています。

娘は中学2年生で、ご近所の少人数制の塾に通わせています。数学が比較的得意で、授業内容も早く理解できる方です。 最近、隣の席の子が問題につまずくたびに、先生から「○○さん、ちょっと教えてあげて」と頼まれるようになったそうです。 最初は娘も、人に説明すると自分の復習になると言っていました。 ただ、それが当たり前のようになり、自分の問題を解いている途中でも呼ばれるため、「最近、自分の勉強があまり進まない」と言い始めました。 相手の子とは仲が良く、断ると意地悪に思われそうで本人からは言えないようです。 先生へ、教える役を減らしてほしいとお願いしてもよいでしょうか。

週に一度90分の個別指導を受けさせています。時間割では18時30分開始となっていますが、担当の先生が別の生徒への対応をしていたり、塾長と話していたりして、実際に授業が始まるのは18時35分〜40分頃になることが多いそうです。 それでも終了時刻は20時のままです。 一度なら気にならないのですが、子どもによると以前からよくあるとのこと。月に4回なら、積み重なるとかなりの授業時間になります。 子ども自身は「授業が短くなるからラッキー」と全く気にしていない様子ですが、保護者としては90分の授業料を払っています。 数分のことでも、塾へ確認してよいのでしょうか。

うちの子が通う塾では、宿題を忘れたり、全部終わっていなかったりすると、授業の途中まで席に座らせてもらえないことがあるそうです。 前回は20分ほど立ったまま先生の説明を聞いたと言います。 もちろん宿題を忘れる方にも問題がありますし、ある程度厳しく注意していただくことに反対ではありませんが、そもそも「立たせる」という罰のやり方が少し昭和な感じがします。 この指導方法についてどう思いますか。

夏期講習を申し込む決め手になったのが、「講習期間中は自習室を自由に利用でき、分からない問題は先生へ質問できます」という説明でした。 中学生の娘も、それなら家で一人で勉強するよりいいと言って、午前中から自習室へ行っています。 ところが実際には、先生たちはほとんど授業に入っており、質問しようとしても「後でね」と言われたまま帰宅することが多いそうです。 最近では、分からない問題に付箋を付けたまま何ページも残っています。 もちろん授業中の先生を呼び出すことはできませんが、質問できる自習室と聞いていたのに想像していた状況とは少し違います。どこまで対応をお願いしてよいのでしょうか。